Modalidade - Curso | 25 horas

Destinatários. 200, 210, 220, 300, 320, 330 e 350

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-108801/20

Formador: Irene Teresa Amado

Local: Guarda

Objetivos

• Reconhecer a importância do uso da imagem, do vídeo e do áudio como elemento de inovação em sala de aula;
• Adquirir e/ou reciclar as competências digitais necessárias para aumentar o valor profissional;
• Ser capaz de usar a imagem, o vídeo e o áudio como elementos de circulação de informações de forma atrativa;
• Despertar, através do uso destes materiais, a criatividade e estimular aprendizagens múltiplas;
• Aproximar os materiais usados em sala de aula dos interesses dos alunos;
• Trazer, para o contexto de sala de aula, elementos externos, devidamente selecionados, capazes de motivar os alunos para a aprendizagem;
• Tornar a prática do ensino/aprendizagem motivadora, diversificada e lúdica;
• Reconhecer, através do uso da imagem, a importância da linguagem não verbal;
• Contextualizar conteúdos variados e conduzir os alunos a uma aprendizagem significativa;
• Construir significados para ler e compreender o mundo através da imagem, do vídeo e do áudio;
• Potenciar, nos alunos, a aquisição de saberes através dos meios que usam no seu dia a dia;

Conteúdos

1. Potencialidades da imagem, do vídeo e do áudio como elementos de ensino/aprendizagem no ensino da língua (4 horas)

• A importância das novas tecnologias na planificação das atividades letivas;
• A busca de materiais inovadores como forma de motivação dos alunos para a aprendizagem das línguas (portuguesa e estrangeiras);
• A introdução da imagem, do vídeo e do áudio nas aulas de língua;
• Diferentes técnicas para o uso deste tipo de documentos em contexto de sala de aula;
• A comunicação não verbal e a sua importância: leitura de imagens;
• Aula de língua apenas com recurso ao manual escolar e aula de língua com recurso a materiais inovadores – role-play.

2. Motivação / Debate (4 horas)

• Para quê o uso das novas tecnologias na aula de língua?
• Vantagens e desvantagens do uso destes recursos;
• A importância de ir mais além do proposto pelas editoras e de criar os seus próprios materiais;
• A necessidade de trabalhar os materiais existentes e de os adaptar ao contexto de sala de aula;
• Motivação, frustração e satisfação, quer de Professores, quer de alunos;
• Formas de melhorar os índices de sucesso educativo

3. Trabalho em grupo (3/4 formandos): sugestão de imagens, vídeos e áudios a usar e suas potencialidades de exploração. (1 hora)

• Escolha de um tema a lecionar as aulas da(s) sua(s) disciplina(s) para trabalhar em audiovisual;
• Procura, na internet, de documentos (imagens, vídeos e áudios) que ofereçam uma boa base de trabalho para a(s) disciplina(s) que cada formando leciona;
• Seleção, mediante reflexão consciente, do melhor documento entre cada um deles;
• Apresentação de formas de introdução do documento na aula e tópicos de exploração.

4. Trabalho em grupo: seleção, de entre os atrás selecionados pelos elementos do grupo constituído, de uma imagem/vídeo/áudio a usar e respetiva proposta de exploração. (8 horas)

• Negociação sobre o(s) documento(s) final(ais) a trabalhar;
• Seleção do(s) documento(s) a apresentar por todos;
• Formulação de uma proposta de trabalho para esse mesmo documento;
• Discussão da estratégia para introdução do documento em contexto de sala de aula;
• Planificação da proposta de trabalho a apresentar;
• Execução da proposta de exploração do documento

5. Apresentação dos trabalhos (6 horas)

• Avaliação dos materiais apresentados e da sua proposta de exploração

6. Autoavaliação e avaliação da formação (2 horas)